中小學生需要老師和父母把關作業，
失去有效的檢查，
孩子的學習能力難以提高。
更重要的是，
父母要學會「正確」的方法，
以培養孩子仔細認真、
獨立思考的能力。
怎麼做呢？
一、別盯著孩子寫作業
有的家長喜歡盯著孩子寫作業，
一量發現有問題，
或字寫錯、寫歪了，
一邊幫孩子塗擦，
一邊批評、埋怨、責怪孩子：
「怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。」
「說過多少遍，就是記不住，氣死人的！」
其實，在這種緊張、焦慮的氛圍中，
孩子的學習興趣和能量之門很難打開。
這個時候，
家長再怎麼說教他是聽不進去的，
也是改不過來的。
建議做法時：
首先過問一下有多少家庭作業，
然後讓孩子自己去做，
我們輕手輕腳地做自己的事，
不輕易打擾孩子，
等他做完了再按以下方法檢查：
1. 孩子低年級時
重點檢查字跡是否寫端正
做完作業時發現有不正確的地方，
首先不要指出具體錯誤之處，
而是說出大體範圍，
如「做得不錯，但這個題有些不對，你再看看」
或在有問題的地方畫上一個小圓圈，
讓孩子自己找出不正確的地方改之。
若孩子找出來了，就及時稱讚和鼓勵。
2. 孩子讀高年級時
重點檢查孩子答題思路
算式的列法是否正確，
而計算的結果一般不檢查
由孩子自己確認。
這樣就能培養孩子對自己負責、
認真仔細的學習品質。
二、如何培養孩子
專心寫作業的習慣
有許多家長抱怨，
孩子寫作業不專心、愛拖拉，
只幾道題也做半天，
怎麼辦？
1.「限時鼓勵法」糾正
舉個例子：
先了解一下孩子的作業量，
自己估計一個完成時間，
然後詢問孩子，
如「語文 40 分鍾能做完嗎？
數學 30 分鍾能做完嗎？
如果在規定時間內完成，
就獎勵一個你喜歡的東西，
或可帶你到 xxx 玩。」
通常情況下孩子會樂意接受的。
若發現孩子寫作業時不專心，
只要不是太過分，
就讓他動一動也好，
畢竟家是歇息的地方，
比學校要自由得多。
如果孩子注意力不大集中，
有拖拉的行為，
父母可在旁邊提醒一下，
如「已經做了 15 分鍾了，加油！」
2.「中途安撫法」糾正
舉例說明：
發現孩子做作業拖拉，
家長感到必須制止時，
可以走到孩子身邊，
用手撫摸他的頭，
問「是不是遇到了難題做不下去了？
要不要爸爸 / 媽媽幫你一下？」
這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。
通常情況下，
孩子會說：「沒有難題」，
這時父母要表現出一種平靜的神情：
「你很聰明，馬上會做完的，爸爸 / 媽媽等著你好嗎？」
這方法，
實際上首先中止了孩子的拖拉行為，
然後讓孩子明白：
父母在關注他，
希望他快一點完成作業。
孩子的獨立學習能力，
能讓他一輩子受用，
不要怕孩子習題作錯，
重要的是讓他從錯誤中成長，
適度的「放手」才是最好的教育！
行善對學業和功名的影響
最近有很多善心人士和熱心的讀者提供
了不少有關因果方面的真實經驗，令人
聽了甚感安慰和喜悅，現在謹將其中較
為主要的幾則披露如下：
（ｌ）有一位江小姐最近告訴筆者，她有
一位親戚姓侯，是現職的國小教師，平時
中醫很感興趣，而且希望能夠成為一位正
式合法的中醫師，因此每年都利用公餘認
真準備中醫特考，可是連續考了十多年，
每次都以極些微的分數（Ｏ．五至一、二分
之間）而不幸落榜，因此這幾年來顯得心灰
意冷，屢次想要放棄，不再應考。有一次江
小姐無意中知道此事，就向這位老師建議，
不妨參加我們定期辦理（兩個月一次）的孤
兒院布施，以及貧戶救濟活動，說不定對考
試的結果會有幫助。這位老師聽後覺得半信
半疑，不過後來還是捐款參加這些布施的活
動。沒想到參加三次後，今年的中醫特考即
金榜題名，讓他喜出望外，消息傳來，大家
都紛紛替他祝賀，他也由於多年的宿願一旦
獲得實現而心花怒放，欣喜萬分。這位老師
由於體會了「行善可以獲得福報」的經驗，
因此以後也就成為我們每次布施活動最忠心
的會員。
（２）大約兩年前，南部有一位姓張的讀者
來信給筆者，她說她是一所私立護專的學生
，她在一年級的時候，無意中在書店買了本
「讀書方法」的書（納蘭摩爾士譯），看了
以後覺得內容非常好，因此就依照書中的要
領來學習，結果發現效果極為不錯，她的成
績也就突飛猛進，成為全班的第一名。後來
有一位同學告訴她，那本書已經很破舊，留
著何用。她聽了以後竟將它拋棄，隨後即不
知下落。沒想到自此以後，她的成績就不斷
退步，她企圖參考這本書的方法來學習，可
是這本書卻始終無法找到，也無法買到或借
到。她越是心急越是緊張，考試的成績便愈
退步，學期結束後，由於成績太差，她竟被
留級，念了一年後又被留級，後來勉強升到
二年級，這一年也因為成績太差而再度被留
級。這時她實在感到無限的苦惱、自卑、失
望和痛苦。
正在萬分難過而且不知所措的時候，無意中
看到筆者所著「不可思議的因果現象」一書
。她看完之後，心中就燃起了一絲的希望，
隨即就寫了一封信給筆者說明她目前的遭遇
，而且表示，她異常的後悔，當時竟然聽
了同學的一句話便把這麼寶貴和有用的書
丟棄。現在沒有了這本書，她不管怎麼念
，書都讀不好，也記不住。她找遍了所有
的大小圖書館，找遍了高雄、台南和台北
的所有大書店和出版社，也問過所有的同學
、朋友、親戚和師長，也始終未能找到這本
書，現在少了這本書的提示，就像一艘船在
茫茫大海上失去了可靠的指針，而變得漫無
方向和頭緒，也完全無法下心來讀書，要是
再不早日找到這本書，則後果便不堪設想，
她可能會一再留級，別人唸五年可以畢業，
她則必須唸八、九年，甚至十年才能畢業，
她又是一個女孩子，這是多麼可怕的一件事
！因此一再懇切的請求筆者給她幫助解決這
一個大問題，筆者瞭解她目前的遭遇後，就
寫信給她，向她建議要開放心胸，不要執著
只相信一個人的方法才有效，如果可能應多
參考幾本這類的書籍，並請教有經驗的師長
，然後就不難歸納出比較具體有效的讀書方
法，沒想到這位讀者隨即回信，表示她認為
那本書的方法最管用、最有效，其他任何的
說法她都沒有信心，也不想用，因此希望筆
者幫她尋找此書，否則也希望幫她「解救」
學業上所面臨的危機。
筆者事後也盡力替她找書，不過結果還是落
空，因此只好勸她要先恢復自己的信心，並
且對功課應多用心作筆記，多復習，多請教
任課老師，多與同學討論。此外不妨參考因
果一書中的經驗，設法節省一些零用錢，多
作善事，如果可能不妨多唸佛號，求菩薩保
佑，後來她來信表示，為了怕被當掉，每次
考試之前都戰戰兢兢，非常用功，同時也儘
量省吃儉用，把錢寄給孤兒院，有空也拼命
念佛，求菩薩保佑，可是一個多月下來，考
試成績仍然沒什麼進步，不知該怎麼辦。筆
者告訴她，行善有時很快就呈現奇蹟，有時
卻似乎沒什麼感應，這些都與各人的業障大
小有關係，如果業障小，行善後可以消解冤
孽，而且效果立竿見影，迅速獲得福報，否
則便是業障較多或較重，這時便需更加努力
而且長期行善，將來才能獲得解脫，因此務
必要有信心，繼續努力，不要半途而廢。如
有必要，筆者必定設法幫忙。後來她又來信
表示，她遵照筆者的建議，認真用功，並且
繼續行善，現在功課似較從前稍有進步，不
過距離理想還很遠。
筆者再勸她要堅定「人定勝天」「命運可以自
己改造」的信念，同時「天助自助」「自助人
助」，如能常期行善，努力不懈，則此誠心必
可感動天人，將來必能有意想不到的幫助。此
後筆者也常常為這位讀者誠心的祈求、祝福和
協助。後來她來信表示，這幾年來的成績雖然
「險象環生」幸虧後來都還能「有驚無險」的
「僥倖過關」，經於獲得了畢業，現在回想起
來真是令人「心有餘悸」「不堪回首」。這幾
年來她付出的代價非常大，過程也非常的艱辛
，然而最後的結果卻是甜美的，是「雖不滿意
卻可以接受」的。現在她也深刻的體會到「努
力耕耘必有收穫」「認真行善必有福報」的道
理。筆者也為這位讀者能夠面對現實苦讀不懈
的精神感到欽佩，同時對於她能虛心接受建議
，在困難中發心行善，終於改造了自己命運的
這種智慧更是感到慶幸。
（３）有一位熱心的讀者常常來筆者的寓所參
加行善活動，每次離去之前都順便帶走一些筆
者所著因果善書，以便贈送同事和親友，如有
餘書則將之放置在醫院、車站、寺廟、素食館
、店舖或其他公共場所，使有緣人能夠取閱。
最近這位小姐向筆者表示，不久之前她與兩
位同事一齊到台北參加一項考試，她認為如
果能趁此北上的機會，隨身多帶一些善書前
往，則必可讓更多的人有機會看到此書，而
了解因果的道理，使社會多一些好人，減少
一些為非作歹的壞人。然而其他兩位同事都
不贊同她的作法，認為隨身帶這些笨重的善
書是一個額外的負擔，而且加以分發也是很
麻煩的事，因此都不願幫她帶書。然而這位
小姐卻認為帶這些書雖然比較費力和費事，
但對社會有益，這也是很值得的，因此就不
辭辛勞，獨自帶了一百本的善書搭車北上，
等到考試過後，再把這些書拿到一個香火鼎
盛的寺廟，供人取閱。沒想到這次考試放榜
後，這位熱心行善的小姐竟然在競爭激烈的
考試中金榜題名，脫穎而出，而另外兩位同
行的伙伴卻都不幸名落孫山，沒有考取。由
於這一次的經驗，這位小姐深深感到「天公
疼戇人」「好心有好報」這些話實在不是無
稽之談，而是有相當的道理在。
